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 文/吳宜夏　中國建筑大師（園林景觀），中國中建設計研究院有限公司副總經(jīng)理、總規(guī)劃師，城鄉(xiāng)與風景園林規(guī)劃設計研究院院長，中建文化旅游發(fā)展有限公司董事長；潘昊鵬　中國中建設計研究院有限公司副總風景園林師，風景園林設計院院長

　　我國現(xiàn)有約2.98億兒童（0～18周歲），是全世界最龐大的兒童群體。為他們提供安全、舒適、富有啟發(fā)性的空間環(huán)境對于其身心健康發(fā)展至關重要。兒童友好的空間場景不僅能滿足兒童日?；顒有枨螅€能促進他們的認知、社交、情感等多方面能力的培養(yǎng)。在我國人口發(fā)展轉折的關鍵時期，如何構建符合兒童需求的空間場景成為城市管理者、規(guī)劃者以及社會各界共同面臨的挑戰(zhàn)。

一、兒童友好空間場景的概念與特征

（一）概念

指具有一定規(guī)模，兒童可自由出入，能夠保證兒童安全，可為兒童提供游戲、休憩設施及普惠型服務的場所，涵蓋室內、戶外等公共空間。包括公園廣場、社區(qū)活動場地、街道空間、運動場、樓宇空間等戶外活動空間， 學校、圖書館、青少年活動中心、兒童之家等為兒童服務的室內公共空間。

（二）特征

1.安全性：在各類空間中保障各年齡兒童游憩設施建設和運行安全，使用綠色、安全、環(huán)保的材料，防止兒童走失或遭遇危險，降低兒童受傷或遭受侵害的風險。

2.公平性：圍繞公益普惠的原則，推進“1米高度”的兒童視角設計，按齡、按需推進兒童友好空間建設，讓廣大兒童平等享有便捷、舒適、包容的設施、空間和服務。

3.趣味性：尊重兒童向往自然、好奇探索的心理特征，將自然、藝術、趣味的設計元素充分融合到兒童友好空間中，創(chuàng)造安全、健康、綠色、快樂的成長空間環(huán)境。

4.教育性：空間場景應蘊含教育價值，通過自然環(huán)境、文化設施、科普展示等內容，為兒童提供非正式學習的機會，促進其認知能力和綜合素質的提升。

5.包容性：尊重不同年齡、性別、種族、身體狀況的兒童需求，提供多樣化的活動設施與空間選擇，確保所有兒童都能在其中找到適合自己的活動內容，感受到被接納和尊重。

二、兒童友好空間場景營造策略

傳統(tǒng)的城市規(guī)劃首先滿足的是經(jīng)濟空間需求，而經(jīng)濟空間的需求往往以成人利益為中心?？臻g設計大多從成人視角出發(fā)，兒童只被作為成人附屬。兒童空間缺乏系統(tǒng)性規(guī)劃設計，存在安全隱患，設施與活動內容單一，兒童參與度不足等問題十分突出。

（一）增強規(guī)劃引領，立足法定規(guī)劃落實兒童友好空間布局

建立“1+N+1”的體系，上下貫穿、左右銜接全方位落實兒童友好空間?！?”是在國土空間規(guī)劃體系中，在總體規(guī)劃層面的公共設施配套章節(jié)增設兒童友好空間規(guī)劃布局，確定目標要求和指標參數(shù)?！癗”是開展兒童友好相關的專項規(guī)劃，包括基礎教育設施提升、通學道路優(yōu)化設計、學校周邊交通管理要求、公共建筑兒童活動空間提升方案等內容?！?”是在專項規(guī)劃的成果上制訂3年或5年行動計劃，明確任務和責任單位，落實資金投入，確保項目建設。

（二）從城市整體出發(fā)，將兒童友好空間統(tǒng)籌融入當下工作

兒童友好空間建設需要在地方財政支出有限的情況下，最大限度地實現(xiàn)兒童友好空間建設的成效。應充分結合完整社區(qū)建設、老舊小區(qū)改造、微更新等各類城市建設工作，以及生態(tài)城市、花園城市、韌性城市、森林城市等目標體系，將兒童友好理念納入其中，因地制宜地推進各類空間適兒化改造；同時要充分結合兒童成長空間現(xiàn)狀調查評估，“找差距、補短板、強弱項、促提升”，重點解決城市中兒童友好空間最主要、最迫切的問題，提高資金利用成效。

（三）運營前置，多方攜手，建立兒童友好空間可持續(xù)機制

在規(guī)劃的初期，圍繞兒童友好空間后期運營，深入開展針對兒童的需求調研。通過問卷調查、實地觀察、對兒童及其家長進行訪談等多種方式，全面了解不同年齡段兒童的活動需求、興趣偏好、習慣以及對空間環(huán)境的期望等，并將需求的實現(xiàn)貫穿到規(guī)劃、設計、建造、運營的全過程。兒童友好空間建設還應加強整個過程的多方參與協(xié)作，構建“政府主導+社會協(xié)同+兒童參與”的攜手聯(lián)動模式，鼓勵社區(qū)、學校、企業(yè)、公益組織、人才團隊、媒體、兒童等不同主體在政府相關政策引導下，積極參與社會共治與兒童友好空間建設工作。

三、兒童友好空間場景實施路徑

以引導兒童健康成長為目標，對標住建部、國家發(fā)改委、國務院婦兒工委的相關政策和規(guī)范要求，圍繞“要素、空間、功能”三大維度，以“8×4×5”的系統(tǒng)化實施路徑，形成要素完善、布局合理、功能完備的兒童友好空間。

（一）八類環(huán)境要素全體系提供兒童友好空間支撐

 1.選址友好：兒童友好空間選址應在陽光充足、通風良好、適宜兒童活動的區(qū)域，并遠離污染源，避讓城市中的危險區(qū)域，便捷可達，符合相應服務半徑要求；入口應醒目易辨識，并設置引導標識設施。

2.植物友好：依托現(xiàn)狀自然環(huán)境，多種植安全、季節(jié)性強、色彩鮮明、芳香、可采摘的鄉(xiāng)土植物。兒童活動場地區(qū)域內植物空間設計宜避免過于郁閉遮擋視線，兒童活動場地周邊宜采用冠大蔭濃的喬木樹種提供遮陰。

3.鋪裝友好：兒童友好空間地面鋪裝，體現(xiàn)在顏色鮮艷或對比鮮明、材質多樣。主要功能可分為“劃分空間”“展示圖案”“強化地形” 三種，圍繞防滑、便利、無障礙，鋪裝材料選擇以木質、沙地、草坪、塑膠等軟質材料為主。

4.照明友好：注重安全性、趣味性和舒適性，為兒童和家長提供一個美麗、溫馨的夜間活動場所。照度均勻度好，光線在區(qū)域內沒有明顯的明暗差異或照明不足的情況，減少兒童視覺疲勞。

5.色彩友好：為兒童創(chuàng)造一個既安全又富有啟發(fā)性的色彩環(huán)境，促進身心健康發(fā)展。充分分析兒童在不同空間內不同的心理需求和喜好，借助色彩手段，對兒童心理進行的正確、積極引導。

6.地形友好：增加地形與兒童游戲間的互動性，利用山頂、山坡、山麓、洼谷地、平緩地等多種地形空間，營造出層次豐富且充滿趣味性的植物空間，讓兒童在地形中、在自然環(huán)抱中探索。

7.娛樂設施友好：設施建設和材料選擇上堅持安全第一，使用綠色、安全、環(huán)保的材料，降低兒童使用過程中受傷的風險。設施的設計和建設要兼顧不同年齡段和特殊需求兒童的使用體驗，確保所有兒童，包括特殊兒童群體，都能公平、便利地使用設施。這要求。

8.配套設施友好：從兒童身高和視角出發(fā)，在設計布局室內外兒童空間過程中，對標識牌、書架、兒童區(qū)臺階扶手、洗漱等設施始進行針對性設計，確保各年齡兒童能夠舒適識別、使用。

（二）四類空間載體全維度構建安全連續(xù)空間體系

1.城市公共空間適兒化改造：構建關愛兒童成長的公共服務設施體系、打造自然趣味的開敞空間體系、建設適宜兒童出行的道路交通系統(tǒng)、營建保障兒童安全的成長環(huán)境。結合城市更新行動，推動城市、街區(qū)、社區(qū)多層級兒童友好空間體系建設。緊緊圍繞著兒童的出行軌跡，從身邊的“平實小”著手，在城市家具、城市空間設計建造上與孩子共商共建，構建15分鐘兒童生活圈。

2.兒童自然人文參與空間: 為兒童提供室內外閱讀學習和體驗的空間場所，向兒童展示相關信息或設置可與兒童產(chǎn)生交流互動的設施，兼具教育性、體驗性、普惠性，關注兒童成長兼具一定寓教于樂、啟迪成長功能。室外空間應選在遠離車輛主要流線的開敞空間，可與圖書閱讀類結合布置；室內宜選在主要開敞空間盡端，避免對行人流線產(chǎn)生干擾。

3.兒童友好社區(qū)空間: 社區(qū)層面對接城市社區(qū)管理服務范圍，將兒童友好社區(qū)建設內容納入完整社區(qū)建設。社區(qū)應配建與常住人口數(shù)量相協(xié)調的兒童服務設施，以及關注殘障兒童的特殊公共服務配套。推進社區(qū)服務站、社區(qū)衛(wèi)生服務站、文化活動站等設施的適兒化改造，可設置兒童閱覽區(qū)域、課后自習教室等。社區(qū)兒童服務設施可與社區(qū)其他服務設施統(tǒng)籌配置、復合利用、促進代際共享。

4.兒童友好出行空間：從連續(xù)、安全、舒適、有趣等方面為兒童提供，構建滿足其健康成長需求的城市道路交通系統(tǒng)。構建連續(xù)的出行網(wǎng)絡、營造安全的道路環(huán)境、創(chuàng)造有趣的出行空間，建設重點為學校、圖書館、公園以及高密度社區(qū)等兒童主要活動場所周邊道路，鼓勵在過渡空間內導入綠化、景觀、休憩、游戲等兒童友好要素，道路鋪裝應平整、抗滑、耐磨、美觀，色彩應絢麗突出，具有引起注意的功能。

（三）五類功能模塊建設全齡包容的兒童活動場景

1.游玩運動類：包括游戲、玩耍和體育運動等，根據(jù)兒童不同成長階段的活動特性和動靜需求進行分區(qū)。不同分區(qū)間宜設置必要的緩沖間隔空間；鼓勵依據(jù)兒童年齡層次將游玩運動設施劃分為嬰幼兒活動區(qū)、學齡前兒童活動區(qū)、小學生活動區(qū)和中學生活動區(qū)。滿足《小型游樂設施安全規(guī)范》《公共體育設施安全使用規(guī)范》等標準要求。

2.自然科普類：讓兒童親近大自然、感受大自然并能從中學習自然知識的體驗場所。以兒童安全為基礎，突出自然特色、兒童參與及教育科普，推進“自然營地”建設、鼓勵建設與自然融合的游樂場地、改造利用社區(qū)低效空間和既有綠地，以建設“農事體驗角”“迷你菜園”等提供親近自然和植物認知的體驗場地，設置自然科普中心，定期開展自然體驗課堂活動；合理配置服務中心、垃圾投放點、兒童友好廁所、科普標識牌、科普設施等設施。

3.展示互動類：向兒童展示相關信息或可與兒童產(chǎn)生交流互動，兼具一定寓教于樂、啟迪成長功能的空間。標識系統(tǒng)的高度、色彩及材質的設計是兒童易于識別、便于理解的；合理配置座椅、垃圾投放點、母嬰室、兒童友好廁所等設施；鋪裝應使用安全、舒適、防滑的材料，色彩應與周邊環(huán)境協(xié)調一致。

4.社會實踐類：為兒童提供了解社會、接觸各行各業(yè)運行規(guī)則的場所，兼具教育性、體驗性、普惠性。為兒童搭建多樣化的社會參與平臺，促進兒童的社會化發(fā)展。如公司企業(yè)和科研機構中具備向兒童展示、參與條件的空間，宜開放相關實驗室、操作室等可互動的場所，為兒童提供直接動手參與的機會。

5.圖書閱讀類：滿足全齡段閱讀需求，建設愉快閱讀與趣味空間相結合的兒童閱讀區(qū)，設置相對獨立的兒童專屬閱讀服務區(qū)，設置親子閱讀活動區(qū)，設立盲童“閱覽室”，鼓勵鄰里中心設立兒童圖書區(qū)，引導社會力量建設公益性兒童圖書館、閱覽等設施。